现代中小学教育

2013, No.237(11) 37-39

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让假设成为历史创新教育的切入点——以人教版必修二“伟大的历史性转折”教学为例

陈洪义;

摘要(Abstract):

近代英国科学家波普尔说:"科学只能从问题开始。"历史教学中,教师借助历史问题,形成历史假设,引导学生在研读历史文本的基础上对假设进行证实或证伪,并对论题进行诠释或验证,从而使历史学习与认识更接近于历史的真实。这种以历史假设切入的新的教学实践,能有效地促进学生在学习中从不同方面、不同角度发现问题、思考问题、解决问题,对于克服传统的满堂灌,培养学生创新思维具有很强的可操作性。

关键词(KeyWords): 历史假设;创新教育;切入点

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广东省中小学教学研究“十二五”规划重点课题(J11-38)

作者(Author): 陈洪义;

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DOI: 10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2013.11.019

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