现代中小学教育

2015, v.31;No.256(06) 53-56

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从系统观的非线性和协同性认识生物模块教学——以人教版“分子与细胞”模块为例

刘竞男;张迎春;

摘要(Abstract):

我国高中生物课程标准的核心任务是提高学生生物科学素养,这不仅包含知识和技能的增加,还包含科学思想的形成。系统观是高中生物模块的主要科学思想,为学生认识生命世界的复杂性提供了新的视角。通过对"分子与细胞"模块中系统观的非线性和协同性特征的研究,引导学生认识细胞是一个有机组合的整体,其功能的展现是基于细胞的非线性和协同性,理解细胞复杂性的本质,认识模块体系中隐含的系统科学思想,改变传统的思维方式,从而更全面地提升生物科学素养。

关键词(KeyWords): 系统观;非线性;协同性;高中;生物

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 刘竞男;张迎春;

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DOI: 10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2015.06.015

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