现代中小学教育

2015, v.31;No.257(07) 110-114

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

中俄数学教科书分数习题比较研究——以人教版和俄罗斯АСТ版为例

王郢;沈继侠;

摘要(Abstract):

习题作为教材的重要组成部分对巩固深化教学内容、训练技能、拓展应用能力以及教师了解学生和检查教学效果等具有重要意义。本文从习题的数量、类型和难度三个方面,对中俄数学教材中分数习题进行定量分析。结果表明:我国教材习题总量偏多,呈现"冗余"现象;两版教材中计算题和应用题均占主导,操作题和开放题比例偏低;两版教材的题型设置呈现个性化特征;人教版综合难度略低。我国在教材编写中,应注重削减习题数量,增加变式练习;丰富习题形式,兼顾多种题型;合理创设习题背景,提升习题整合程度;促进习题层次化分布,科学设置难度阶梯。

关键词(KeyWords): 中国;俄罗斯;数学教科书;分数习题;定量分析

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部人文社会科学项目(12YJC880111)

作者(Author): 王郢;沈继侠;

Email:

DOI: 10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2015.07.026

文章评论(Comment):

序号(No.) 时间(Time) 反馈人(User) 邮箱(Email) 标题(Title) 内容(Content)
反馈人(User) 邮箱地址(Email)
反馈标题(Title)
反馈内容(Content)
扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享