王伟红;

• 1:西安外国语大学英语教育学院

摘要(Abstract)：

人教版高中英语必修教材2003年开始使用,使用范围较广。本文以该教材写作版块为研究对象,采用内部评价法,立足教材内容,评价教材本身的合理性和有效性。教材具有选题较广泛、多技能融合、注重过程教学法等优点,但也存在着未能充分关注学生的思辨能力、忽视学生的差异性等不足。基于此,在实际教学中,教师应树立正确的教材观,批判地看待教材,将诊断性教学与靶向性教学相结合,创造性地使用教材,培养学生的思辨能力和独特性,提升学生的英语写作能力。

关键词(KeyWords)： 人教版;高中英语必修教材;内部评价法;英语写作能力

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 王伟红;

Email:

DOI: 10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2019.12.004

参考文献(References)：

• [1]毕冉.“互联网+课堂”背景下高校教师职业能力面临的挑战及对策[J].现代教育管理,2015(12):50-55.
• [2]陈柏华,吴月文.高中英语教材跨学科分析:以人教版必修模块为例[J].课程·教材·教法,2012,32(4):49-55.
• [3]程晓堂,孙晓慧.英语教材分析与设计[M].北京:外语教学与研究出版社,2015:98-110.
• [4]冯启磊.教材理解:新教师专业素养提升的必修课[J].中小学管理,2018(4):16-19.
• [5]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准[M].北京:人民教育出版社,2017:4-5.
• [6]彭薇.英语写作中思辨能力的培养策略研究[J].中国教育学刊,2018(S1):79-80+86.
• [7]孙建芳.如何通过教材改善高中英语写作教学[J].黑龙江教育(理论与实践),2014(10):45-46.
• [8]吴亮奎.我国教师的教材素养及其面临的时代要求[J].当代教育与文化,2018,10(4):58-63.
• [9]杨丽娟,杨曼君.外语课程的原则和原理.[M].西安:西安交通大学出版社,2017:46-55.
• [10]杨永艳.过程教学法在英语写作教学中的应用[J].中国教育学刊,2015(S2):298-299.
• [11]张明.从学习者视角例谈高中英语写作教学[J].教学与管理,2018(13):48-51.
• [12]郑红苹,杜尚荣.英语写作诊断式教学的系统设计与有效实施[J].课程·教材·教法,2015,35(4):81-86.
• [13]卓义胜.新高考背景下高中英语单元教学的创新[J].教学与管理,2018(10):60-62.

文章评论(Comment)：