刘莹莹;王婧子;

• 1:华中师范大学化学教育研究所
• 2:华中师范大学第一附属中学

摘要(Abstract)：

习题是化学教科书的重要组成部分,具有巩固强化、延伸拓展及应用新知的功能,而且对于训练学生思维和渗透思想方法具有不可或缺的作用。为了解中美两国主流高中化学教科书习题的特色及差异,本文以中美高中主流理科教科书的课后习题作为研究对象,运用比较研究法和数理统计法对习题的结构组成、题量、题型进行了详细的对比分析。研究美国化学教科书课后习题的编制为我国今后化学教科书课后习题的编制提供了有益的启示:栏目设计层次性,丰富习题结构;呈现方式专题化,把握题型题量;问题设置情境性,彰显STSE理念;增强学科融合性,联系社会实际。

关键词(KeyWords)： 化学教科书;课后习题;中美比较

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部人文社会科学规划基金项目(15YJA880070)

作者(Author): 刘莹莹;王婧子;

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DOI: 10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2018.01.022

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