现代中小学教育

2018, v.34;No.293(07) 82-84

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在研学后教中践行地理核心素养——以八年级地理(人教版上册)“黄河的治理与开发”为例

郑芝杨;

摘要(Abstract):

"研学后教"是广州市番禺区课堂教学改革的一种模式,"研学后教"的提出给课堂教学带来了变革。本文结合教学案例,从四个步骤出发,探讨在研学后教课堂模式中如何践行地理学科核心素养。设置学习目标;利用知识链接开展自主研学进行区域定位,引入思维导图培养综合思维;引导学生合作探究,渗透人地观念;开展课外拓展,培养学生实践能力

关键词(KeyWords): 研学后教;地理;核心素养;践行;中学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 郑芝杨;

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DOI: 10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2018.07.021

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