在研学后教中践行地理核心素养——以八年级地理(人教版上册)“黄河的治理与开发”为例
郑芝杨;
摘要(Abstract):
"研学后教"是广州市番禺区课堂教学改革的一种模式,"研学后教"的提出给课堂教学带来了变革。本文结合教学案例,从四个步骤出发,探讨在研学后教课堂模式中如何践行地理学科核心素养。设置学习目标;利用知识链接开展自主研学进行区域定位,引入思维导图培养综合思维;引导学生合作探究,渗透人地观念;开展课外拓展,培养学生实践能力
关键词(KeyWords): 研学后教;地理;核心素养;践行;中学
基金项目(Foundation):
作者(Author): 郑芝杨;
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DOI: 10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2018.07.021
参考文献(References):
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