- 张春光;
基本普及九年义务教育之后,我国基础教育发展面临的又一重大任务是提高教育质量,促进中小学生更好地发展。义务教育班级规模过大带来的一系列问题,使得教育界对缩小义务教育班级规模的研究开始重视起来。缩小义务教育班级规模是义务教育由普及到深化的未来选择,缩小义务教育班级规模能够为促进中小学生的发展创造一系列有利条件。但是由于我国教育投资水平还很低,缩小义务教育班级规模势在必行又必须谨慎而行。
2009年10期 No.188 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K] [下载次数：361 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 张春光;
基本普及九年义务教育之后,我国基础教育发展面临的又一重大任务是提高教育质量,促进中小学生更好地发展。义务教育班级规模过大带来的一系列问题,使得教育界对缩小义务教育班级规模的研究开始重视起来。缩小义务教育班级规模是义务教育由普及到深化的未来选择,缩小义务教育班级规模能够为促进中小学生的发展创造一系列有利条件。但是由于我国教育投资水平还很低,缩小义务教育班级规模势在必行又必须谨慎而行。
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小学中将竞争作为一种激励机制引入课堂的同时,也产生了竞争滥用的现象,竞争的真正价值被忽视。教育不仅要培养学生的竞争意识,还要关注学生个体、群体的发展以及学生间合作意识的培养。从组织行为学的视角切入竞争可以较好地避免竞争的滥用,从而合理发挥竞争的作用:如竞争机制引入政策制定层——淡化教育的工具性;竞争机制引入执行层——学校确立正确的竞争观;竞争机制引入实施层——师生共筑合作交流的课堂。发挥教育中竞争机制的积极效应,能够促进学生积极健康全面发展。
2009年10期 No.188 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 222K] [下载次数：262 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 范雯雯;
小学中将竞争作为一种激励机制引入课堂的同时,也产生了竞争滥用的现象,竞争的真正价值被忽视。教育不仅要培养学生的竞争意识,还要关注学生个体、群体的发展以及学生间合作意识的培养。从组织行为学的视角切入竞争可以较好地避免竞争的滥用,从而合理发挥竞争的作用:如竞争机制引入政策制定层——淡化教育的工具性;竞争机制引入执行层——学校确立正确的竞争观;竞争机制引入实施层——师生共筑合作交流的课堂。发挥教育中竞争机制的积极效应,能够促进学生积极健康全面发展。
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- 李琳;
随着教育改革的进一步深入,教育不可避免地走向开放,学校与家长的互动关系日益密切,传统的家校互动方式必将受到了严峻的挑战。为了适应新形势的教育发展,在家校互动过程中,教师角色必然实现转变,转变为教育的服务者、促进者和合作者。
2009年10期 No.188 7-8+11页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K] [下载次数：314 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 李琳;
随着教育改革的进一步深入,教育不可避免地走向开放,学校与家长的互动关系日益密切,传统的家校互动方式必将受到了严峻的挑战。为了适应新形势的教育发展,在家校互动过程中,教师角色必然实现转变,转变为教育的服务者、促进者和合作者。
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退缩行为是小学生身上常见的一种孤僻行为,小学生的退缩行为影响到个体的社会化进程和身心健康,并且可能影响到学生将来的幸福。这种行为的产生,一方面因为学生本身具有抑郁型气质;另一方面客观存在不良家庭关系、不良教育方式等。从小学生退缩行为的成因入手,我们认为学校教育要以人为本,对症下药;家长要端正态度、多给孩子创造交往的机会;家庭、学校、社会三方面教育密切配合,协调一致。
2009年10期 No.188 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K] [下载次数：277 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 修海波;
退缩行为是小学生身上常见的一种孤僻行为,小学生的退缩行为影响到个体的社会化进程和身心健康,并且可能影响到学生将来的幸福。这种行为的产生,一方面因为学生本身具有抑郁型气质;另一方面客观存在不良家庭关系、不良教育方式等。从小学生退缩行为的成因入手,我们认为学校教育要以人为本,对症下药;家长要端正态度、多给孩子创造交往的机会;家庭、学校、社会三方面教育密切配合,协调一致。
2009年10期 No.188 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K] [下载次数：277 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 陈萍;
每个学生在英语学习上所表现的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的,他们对英语的需求也是不同的。英语教学的关键在于面向全体学生,使不同的学生在不同层次上保持学习英语的积极性,并在各自的基础上发挥特长,使个性的发展和英语能力的提高得到和谐的统一。
2009年10期 No.188 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K] [下载次数：718 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] - 陈萍;
每个学生在英语学习上所表现的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的,他们对英语的需求也是不同的。英语教学的关键在于面向全体学生,使不同的学生在不同层次上保持学习英语的积极性,并在各自的基础上发挥特长,使个性的发展和英语能力的提高得到和谐的统一。
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- 韦冬余;
课程创生取向是课程实施的理想、未来与最终归宿。是指在教育情境中,教师与学生根据自己的实际情况与需要,在已有的知识、经验、能力、技能和智慧的基础上整合既有的课程变革计划,联系发明、建造、构谋、创作并自然形成新的教育经验的过程。它具有交互主体性、特重情境性、真切互动性、深度体验性、合作创造性和动态生成性等特点,对创生取向课程实施特点的探析有利于深入理解其概念及涵义,并能为其应用研究提供理论基础。
2009年10期 No.188 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 308K] [下载次数：322 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 韦冬余;
课程创生取向是课程实施的理想、未来与最终归宿。是指在教育情境中,教师与学生根据自己的实际情况与需要,在已有的知识、经验、能力、技能和智慧的基础上整合既有的课程变革计划,联系发明、建造、构谋、创作并自然形成新的教育经验的过程。它具有交互主体性、特重情境性、真切互动性、深度体验性、合作创造性和动态生成性等特点,对创生取向课程实施特点的探析有利于深入理解其概念及涵义,并能为其应用研究提供理论基础。
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个性自由是人的内在本质的体现,人们不会满足于抽象的人性平等与个性自由。然而,工具理性主义取向的课程文化使学生的个性得不到充分、自由的发展,个性受不到尊重。因此,要转变课程理念,建构有利于个性自由发展的课程文化,促进个性自由充分发展。我们可以从以下三个方面做起:提升学生的自我意识;营造自由的课程文化环境;建构生态的课程文化。
2009年10期 No.188 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K] [下载次数：162 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 连文达;金玉梅;
个性自由是人的内在本质的体现,人们不会满足于抽象的人性平等与个性自由。然而,工具理性主义取向的课程文化使学生的个性得不到充分、自由的发展,个性受不到尊重。因此,要转变课程理念,建构有利于个性自由发展的课程文化,促进个性自由充分发展。我们可以从以下三个方面做起:提升学生的自我意识;营造自由的课程文化环境;建构生态的课程文化。
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- 鞠锡田;
小学数学教材中的主题图是指能够反映所要学习的知识和所要解决的数学问题,带有浓郁生活色彩的核心图画。主题图是新教材的一大特色。教师应高度重视主题图的价值,站在小学生的角度喜爱主题图,站在教材编写者的角度研究主题图。为使主题图更好地为教学服务,实际教学中教师经常使用的策略有看书读图、投影呈现、动画演示、实际模拟、适度加工等。
2009年10期 No.188 28-29+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] [下载次数：267 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 鞠锡田;
小学数学教材中的主题图是指能够反映所要学习的知识和所要解决的数学问题,带有浓郁生活色彩的核心图画。主题图是新教材的一大特色。教师应高度重视主题图的价值,站在小学生的角度喜爱主题图,站在教材编写者的角度研究主题图。为使主题图更好地为教学服务,实际教学中教师经常使用的策略有看书读图、投影呈现、动画演示、实际模拟、适度加工等。
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教科书作为学生在校期间接触最多的文本材料,是学生认识社会、了解世界的重要手段。我们以社会学作为研究视角,以现今太原市初中统一使用的《语文》教科书作为研究对象,发现现行苏教版初中《语文》教科书中仍存在一定的性别不平等现象。在该套教科书中男性人物角色出现的频率比女性高,并且以主角出现的频率也高于女性。这将导致处于成长期的学生在潜移默化中形成思维定势并产生认识上的误区,这对心智发展迅速且可塑性很强的中学生来说,影响是巨大的。
2009年10期 No.188 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 283K] [下载次数：473 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 宋韬;
教科书作为学生在校期间接触最多的文本材料,是学生认识社会、了解世界的重要手段。我们以社会学作为研究视角,以现今太原市初中统一使用的《语文》教科书作为研究对象,发现现行苏教版初中《语文》教科书中仍存在一定的性别不平等现象。在该套教科书中男性人物角色出现的频率比女性高,并且以主角出现的频率也高于女性。这将导致处于成长期的学生在潜移默化中形成思维定势并产生认识上的误区,这对心智发展迅速且可塑性很强的中学生来说,影响是巨大的。
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- 董军民;陈艳辉;
在中学语文教学审美活动中,作为审美主体的学生存在着各种个性差异,因而会产生不同的审美结果。在审美活动中,这种个性差异主要表现为语文基础的差异、理解能力的差异、审美体验的差异、元认知存在的差异、生活背景的差异等。这种差异主要是由中学生审美心理差异、认知范围选择差异、中学生的主导性和创造性、文学作品对学生的触发引动作用差异所导致的。面对这些差异,在日常的中学语文教学审美活动中,我们认为应关注学生的审美个性,尊重学生的个性特点;激发学生的参与热情,让审美活动成为每一个学生展示自我的舞台;根据个性互补原则精心编排各类审美活动小组;教学设计和评价体现个性化原则。以此提高学生的审美情趣和审美水平。
2009年10期 No.188 34-37+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 390K] [下载次数：184 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 董军民;陈艳辉;
在中学语文教学审美活动中,作为审美主体的学生存在着各种个性差异,因而会产生不同的审美结果。在审美活动中,这种个性差异主要表现为语文基础的差异、理解能力的差异、审美体验的差异、元认知存在的差异、生活背景的差异等。这种差异主要是由中学生审美心理差异、认知范围选择差异、中学生的主导性和创造性、文学作品对学生的触发引动作用差异所导致的。面对这些差异,在日常的中学语文教学审美活动中,我们认为应关注学生的审美个性,尊重学生的个性特点;激发学生的参与热情,让审美活动成为每一个学生展示自我的舞台;根据个性互补原则精心编排各类审美活动小组;教学设计和评价体现个性化原则。以此提高学生的审美情趣和审美水平。
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教学设计是一门沟通教师"教"与学生"学"的应用性很强的学科,对优化教与学的效果起着非常重要的作用。当前小学语文课堂教学设计中存在一些问题,表现为:教学目标设计有两极化的态势;教学内容的设计较少考虑学生的生活与经验;过于强调现代教学媒体在课堂教学中的运用;注重总结性评价,忽视教学过程的评价。针对这些问题我们认为可以尝试在教学设计理念中进行教学与人文的深层次融合;在运用教学媒体时注重"传统"与"现代"的优化组合;传导教学设计思路的个性化,评价注重多样化。从而促进小学语文课堂教学设计有效,课堂教学高效。
2009年10期 No.188 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 310K] [下载次数：1453 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 张燕丽;周辉;黄义;
教学设计是一门沟通教师"教"与学生"学"的应用性很强的学科,对优化教与学的效果起着非常重要的作用。当前小学语文课堂教学设计中存在一些问题,表现为:教学目标设计有两极化的态势;教学内容的设计较少考虑学生的生活与经验;过于强调现代教学媒体在课堂教学中的运用;注重总结性评价,忽视教学过程的评价。针对这些问题我们认为可以尝试在教学设计理念中进行教学与人文的深层次融合;在运用教学媒体时注重"传统"与"现代"的优化组合;传导教学设计思路的个性化,评价注重多样化。从而促进小学语文课堂教学设计有效,课堂教学高效。
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随着网络信息的日益普及与完善,作为一名语文教师,在语文教学中应引导和培养学生利用网络为语文学习服务。首先学会网络阅读,包括迅速检索阅读、快速筛选阅读、有效加工运用等;其次学会网络写作,包括多种渠道积累写作素材、利用电脑输入修改习作、借助网络评译发表文章等;再次教学生学会协作共享,包括掌握小组合作学习方法、注重网上协作学习、尝试反思评作学习等,使语文学习更加充满生机活力。
2009年10期 No.188 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 222K] [下载次数：76 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 王宝华;
随着网络信息的日益普及与完善,作为一名语文教师,在语文教学中应引导和培养学生利用网络为语文学习服务。首先学会网络阅读,包括迅速检索阅读、快速筛选阅读、有效加工运用等;其次学会网络写作,包括多种渠道积累写作素材、利用电脑输入修改习作、借助网络评译发表文章等;再次教学生学会协作共享,包括掌握小组合作学习方法、注重网上协作学习、尝试反思评作学习等,使语文学习更加充满生机活力。
2009年10期 No.188 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 222K] [下载次数：76 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 吴春风;
随着网络的快速发展,网民低龄化和学生化的趋势越来越明显。在校学生使用网络语言给日常生活和学习既带来了创新的元素,也在语言交流与应用中出现了很多棘手的问题。网络语言的构成主要有四类,即与网络有关的专业术语、专业名词;与网络有关的用语;网民在网络上的常用语及一些网民生造出来的新词。他们体现了创新化、形象化、诙谐化和简洁化等特点。在网络语言的运用上我们应尊重语言的发展规律;通过多种渠道加强其使用的规范化;同时积极慎重地接受新生词语。使学生在网络语言的使用上朝着健康、规范的方向发展。
2009年10期 No.188 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 302K] [下载次数：324 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 吴春风;
随着网络的快速发展,网民低龄化和学生化的趋势越来越明显。在校学生使用网络语言给日常生活和学习既带来了创新的元素,也在语言交流与应用中出现了很多棘手的问题。网络语言的构成主要有四类,即与网络有关的专业术语、专业名词;与网络有关的用语;网民在网络上的常用语及一些网民生造出来的新词。他们体现了创新化、形象化、诙谐化和简洁化等特点。在网络语言的运用上我们应尊重语言的发展规律;通过多种渠道加强其使用的规范化;同时积极慎重地接受新生词语。使学生在网络语言的使用上朝着健康、规范的方向发展。
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- 黄新生;
随着信息社会、知识经济时代的到来,培养学生的学习能力就显得越来越重要,但作为最基本的学习方式和教学环节——数学阅读还没有得到充分的重视。当前学生的理科阅读能力相对来说不够理想,而数学阅读在学生的理科阅读能力培养上有着不可替代的作用,培养学生的数学阅读能力为学生自主地开展数学学习提供了可能,为学生的可持续发展提供保证。为此探讨了数学阅读能力培养与问题生成、数学语言、阅读模式的联系,提出了数学阅读要通过数学问题促进理解,要发展数学语言,要灵活运用阅读模式。
2009年10期 No.188 49-50+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K] [下载次数：368 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 黄新生;
随着信息社会、知识经济时代的到来,培养学生的学习能力就显得越来越重要,但作为最基本的学习方式和教学环节——数学阅读还没有得到充分的重视。当前学生的理科阅读能力相对来说不够理想,而数学阅读在学生的理科阅读能力培养上有着不可替代的作用,培养学生的数学阅读能力为学生自主地开展数学学习提供了可能,为学生的可持续发展提供保证。为此探讨了数学阅读能力培养与问题生成、数学语言、阅读模式的联系,提出了数学阅读要通过数学问题促进理解,要发展数学语言,要灵活运用阅读模式。
2009年10期 No.188 49-50+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K] [下载次数：368 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 陈东栋;
问题是学生学习的起点,也是参与学习的动力源泉,有了问题,思维才有方向,才有动力,才有创新。提出一个好的数学问题是增强数学课堂有效性的重要环节,必须把握时机,问在"盲"点,问在"模糊点",问在"转折点",问在"发散点"。
2009年10期 No.188 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] [下载次数：278 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 陈东栋;
问题是学生学习的起点,也是参与学习的动力源泉,有了问题,思维才有方向,才有动力,才有创新。提出一个好的数学问题是增强数学课堂有效性的重要环节,必须把握时机,问在"盲"点,问在"模糊点",问在"转折点",问在"发散点"。
2009年10期 No.188 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K] [下载次数：278 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 于兰平;
在小学数学教学中,教师要指导学生学会探索与实践,使学生在探索与实践的过程中,学会从数学的角度发现问题,有自己的分析与思考,通过变型训练,学会分析与转化,化难为易,举一反三;通过操作实践,学会探索与思考,善于发现,触类旁通,从而培养他们的创新意识和实践能力,全面提升他们的数学素养。
2009年10期 No.188 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数：78 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 于兰平;
在小学数学教学中,教师要指导学生学会探索与实践,使学生在探索与实践的过程中,学会从数学的角度发现问题,有自己的分析与思考,通过变型训练,学会分析与转化,化难为易,举一反三;通过操作实践,学会探索与思考,善于发现,触类旁通,从而培养他们的创新意识和实践能力,全面提升他们的数学素养。
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有效小组合作学习是现代数学教育的精髓,能促进学生在教师引导下主动地、富有个性地学习,实现师生互动,激发学生的学习热情。但在实际小组合作学习过程中存在很多问题,如:目标不明确、分组不适当、时空不充裕等。为促进小组合作学习的有效性,教师可采取一些手段,如营造氛围、引导合作,合理分组、和谐合作,给足时空、多向合作,注重评价、促进合作;同时要抓好有利时机,切实提高合作学习的实效。
2009年10期 No.188 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] [下载次数：253 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 刘健;
有效小组合作学习是现代数学教育的精髓,能促进学生在教师引导下主动地、富有个性地学习,实现师生互动,激发学生的学习热情。但在实际小组合作学习过程中存在很多问题,如:目标不明确、分组不适当、时空不充裕等。为促进小组合作学习的有效性,教师可采取一些手段,如营造氛围、引导合作,合理分组、和谐合作,给足时空、多向合作,注重评价、促进合作;同时要抓好有利时机,切实提高合作学习的实效。
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- 黄卫明;姚琼;
学习环境交往状况对学生个体学习结果有重要的影响作用,研究不同班级环境中学生成功感的差异是心理学研究的重要课题。本研究采用"学习成功感量表"和"我的班级问卷"对安徽省、江苏省5所中学15个班级664名中学生进行调查。结果显示:当前中学生学习成功感存在显著的年级差异和家庭背景差异,年级和性别的交互效应显著;中学生的班级环境可以划分为团结进取型、一般型和自由散漫型三类,不同班级环境中学生学习成功感存在显著差异,学习成功感呈现出"下降——上升——下降"的发展趋势。
2009年10期 No.188 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 311K] [下载次数：306 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 黄卫明;姚琼;
学习环境交往状况对学生个体学习结果有重要的影响作用,研究不同班级环境中学生成功感的差异是心理学研究的重要课题。本研究采用"学习成功感量表"和"我的班级问卷"对安徽省、江苏省5所中学15个班级664名中学生进行调查。结果显示:当前中学生学习成功感存在显著的年级差异和家庭背景差异,年级和性别的交互效应显著;中学生的班级环境可以划分为团结进取型、一般型和自由散漫型三类,不同班级环境中学生学习成功感存在显著差异,学习成功感呈现出"下降——上升——下降"的发展趋势。
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初二是学生成长发展的转折点,也是心理教育(或称心态教育)的关键期。初二现象的形成,既有学生自身成长过程中的因素,也有学校教育偏颇、家庭教育失误等因素。针对"初二现象"我们应做到重视学生的思想道德的教育,树立正确的人才观;注重积极心态的培养;培养学生学习的兴趣,加强学习心理的辅导;积极塑造良好班风,形成团结奋进团队;家校积极联手。从而建立良好和谐的育人环境,使青少年健康成长。
2009年10期 No.188 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] [下载次数：338 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 陈浩;唐书;
初二是学生成长发展的转折点,也是心理教育(或称心态教育)的关键期。初二现象的形成,既有学生自身成长过程中的因素,也有学校教育偏颇、家庭教育失误等因素。针对"初二现象"我们应做到重视学生的思想道德的教育,树立正确的人才观;注重积极心态的培养;培养学生学习的兴趣,加强学习心理的辅导;积极塑造良好班风,形成团结奋进团队;家校积极联手。从而建立良好和谐的育人环境,使青少年健康成长。
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- 许国祥;
师生关系是教育研究的基础性命题之一,在积极心理学观点的指导下,建构心理咨询特质视角下的师生关系有助于师生关系积极心理场的建构。人本主义心理学倡导共情、积极关注、尊重、真诚与热情在建构师生关系中的效用和操作要领,以求在促使学生积极人格品质形成的同时,帮助教师主动形成建构的操作性技能和策略,促进教师走出缺乏教育智慧的困局,保持创造性的张力,不断实现自我超越。
2009年10期 No.188 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K] [下载次数：200 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 许国祥;
师生关系是教育研究的基础性命题之一,在积极心理学观点的指导下,建构心理咨询特质视角下的师生关系有助于师生关系积极心理场的建构。人本主义心理学倡导共情、积极关注、尊重、真诚与热情在建构师生关系中的效用和操作要领,以求在促使学生积极人格品质形成的同时,帮助教师主动形成建构的操作性技能和策略,促进教师走出缺乏教育智慧的困局,保持创造性的张力,不断实现自我超越。
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加强和改进学校心理健康教育、促进学校心理健康教育教师专业发展已经成为世界各国教育改革与发展的共识。我们通过调查,发现长春地区中小学心理健康教育教师存在专业结构不合理、专业知识和实践技能明显欠缺、教学研究的氛围不浓、要求培训的意愿较强等状况。提出加强在职教师的培训,做好职前培养与在职培训的有机结合,发挥城市资源优势、引领农村共同发展,重视教科研引路、多开展行动研究,明确持证上岗制度和完善管理机制等建议,以实现中小学心理健康教育教师队伍现状的改善和提高,切实发挥心理健康教育机构应发挥的作用。
2009年10期 No.188 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 322K] [下载次数：432 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 张仁芳;尹丽娜;杨晓霞;
加强和改进学校心理健康教育、促进学校心理健康教育教师专业发展已经成为世界各国教育改革与发展的共识。我们通过调查,发现长春地区中小学心理健康教育教师存在专业结构不合理、专业知识和实践技能明显欠缺、教学研究的氛围不浓、要求培训的意愿较强等状况。提出加强在职教师的培训,做好职前培养与在职培训的有机结合,发挥城市资源优势、引领农村共同发展,重视教科研引路、多开展行动研究,明确持证上岗制度和完善管理机制等建议,以实现中小学心理健康教育教师队伍现状的改善和提高,切实发挥心理健康教育机构应发挥的作用。
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- 田刚;
<正>一、精心设置教学情境,加强导语的艺术性课前三到五分钟是一节课能否成功的关键,犹如一场好戏要有一段精彩的开场戏一样,一节好的政治课要有一段精心推敲的导语,营造一个美妙的教学情境。为此,力求每一节课都在开课伊始便紧紧抓住学生的心。运用音乐、电教手段、妙趣横生的故事、机智幽默的漫画等手段导课,能收到极好的效果。如在讲"善于认识自己"一课时,给同学们讲古希腊著名神话故事《斯芬克斯
2009年10期 No.188 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：41 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 田刚;
<正>一、精心设置教学情境,加强导语的艺术性课前三到五分钟是一节课能否成功的关键,犹如一场好戏要有一段精彩的开场戏一样,一节好的政治课要有一段精心推敲的导语,营造一个美妙的教学情境。为此,力求每一节课都在开课伊始便紧紧抓住学生的心。运用音乐、电教手段、妙趣横生的故事、机智幽默的漫画等手段导课,能收到极好的效果。如在讲"善于认识自己"一课时,给同学们讲古希腊著名神话故事《斯芬克斯
2009年10期 No.188 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：41 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 王希来;
<正>随着社会的进步和人口政策的贯彻,我国独生子女群体数量不断增大,家庭问题也更加复杂化,中学生的现代观念的日新月异,心理健康教育已经成为刻不容缓的教育课题。由于中学生处于生长期,心理、生理都不成熟,学习、生活诸多烦恼积压在心内,产生了不必要的焦虑、孤僻、自暴自弃等诸多心理问题。
2009年10期 No.188 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：77 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 王希来;
<正>随着社会的进步和人口政策的贯彻,我国独生子女群体数量不断增大,家庭问题也更加复杂化,中学生的现代观念的日新月异,心理健康教育已经成为刻不容缓的教育课题。由于中学生处于生长期,心理、生理都不成熟,学习、生活诸多烦恼积压在心内,产生了不必要的焦虑、孤僻、自暴自弃等诸多心理问题。
2009年10期 No.188 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：77 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 王秀霞;迟艳波;
<正>社会助长是教育学和心理学的重要研究范畴,是指个体在进行活动时,由于有他人在场或者与他人一起参与活动,那么个体的行为效率就会提高,这一现象也称为社会促进。社会助长包括两种情况,一种是同他人一起参与活动时,活动效率的提高,称为共同活动效应;另一种是当他人在场旁观时活动效率的提高,称为观众效应。马克
2009年10期 No.188 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：280 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 王秀霞;迟艳波;
<正>社会助长是教育学和心理学的重要研究范畴,是指个体在进行活动时,由于有他人在场或者与他人一起参与活动,那么个体的行为效率就会提高,这一现象也称为社会促进。社会助长包括两种情况,一种是同他人一起参与活动时,活动效率的提高,称为共同活动效应;另一种是当他人在场旁观时活动效率的提高,称为观众效应。马克
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